蘭迪少兒英語：在線教育行業(yè)報(bào)告展現(xiàn)K12領(lǐng)域前景

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，目前在線教育市場用戶量穩(wěn)定在2.25億左右，用戶向移動(dòng)端遷移，教育類APP市場格局初步形成，K12、詞典翻譯、學(xué)前教育各居前三。

由于國民教育需求的增長、國際政策的支持和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育打破了地域和優(yōu)質(zhì)資源集中的限制，實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展。報(bào)告顯示，在線教育類APP在應(yīng)用商店中的總下載量同比增長72.8%，4月下載量全網(wǎng)占比提高34.1%。

報(bào)告認(rèn)為，在國民教育意識(shí)提升、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響下，在線教育用戶規(guī)模持續(xù)增加，月活躍用戶規(guī)模已超過2.2億。隨著二胎政策的開放，80、90后逐漸當(dāng)上父母，他們對(duì)在線教育的接受程度高，付費(fèi)意愿強(qiáng)，促進(jìn)了K12教育的發(fā)展。由于移動(dòng)端的快速普及，用戶市場不斷下沉，三線城市及以下用戶占比不斷增加。在線教育在一定程度上解決了傳統(tǒng)教育難以跨越的空間問題、優(yōu)質(zhì)師資覆蓋的問題，幫助實(shí)現(xiàn)了教育公平。

以在線同伴教育品牌蘭迪少兒英語為例，它以其方便快捷的學(xué)習(xí)方式和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量贏得了眾多用戶的支持，通過APP平臺(tái)把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶給了更多的學(xué)生。

蘭迪少兒英語推出了情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的在線學(xué)習(xí)APP，讓孩子能夠隨時(shí)隨地打開電腦或iPad學(xué)習(xí)英語，通過點(diǎn)擊屏幕產(chǎn)生互動(dòng)，在真實(shí)場景中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，獲得新鮮感和成就感。為了讓孩子學(xué)到更地道的英語，蘭迪少兒英語只選聘來自英美加的外教，且老師均具有相關(guān)專業(yè)背景和教育經(jīng)驗(yàn)，能夠以豐富的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，蘭迪少兒英語還引入了國際先進(jìn)的“同伴學(xué)習(xí)”理念，讓孩子在1對(duì)2同伴課上與小伙伴一起學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)孩子進(jìn)行合作、競爭、討論、示范，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，孩子可以用英語搶答，可以用英語演講，可以用英語做游戲，最后還會(huì)根據(jù)比拼結(jié)果進(jìn)行頒獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

蘭迪少兒英語引入哈佛教授研究的“同伴學(xué)習(xí)”理念，并以此為理論基礎(chǔ)，提出并定義了在線外教1對(duì)2同伴課。在同伴課堂上，老師是課堂的引導(dǎo)者和組織者，同學(xué)是課堂的中心，以同伴學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作、競爭、討論和示范，培養(yǎng)孩子的合作與競爭意識(shí)。

相比1對(duì)1和大班課，同伴課堂營造了更活躍的課堂氛圍，降低了學(xué)生的焦慮感，能夠帶來最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同伴之間的良性競爭也保證了學(xué)習(xí)效果的最大化。

蘭迪少兒英語的教師均來自英美加，擁有教育相關(guān)專業(yè)背景和少兒英語相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，且經(jīng)過嚴(yán)格面試、試講和培訓(xùn)后入職開課。來自英美加的外教為孩子創(chuàng)造了地道的語言環(huán)境，并以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

基于目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)定制動(dòng)態(tài)課堂情景，情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品讓孩子通過點(diǎn)擊屏幕進(jìn)行互動(dòng)，在真實(shí)場景中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，最大程度地滿足孩子的成就感和新鮮感。

在線教育行業(yè)市場規(guī)模增長迅速，未來前景無可限量，但教育始終是一項(xiàng)關(guān)乎孩子未來的事業(yè)，只有回歸教育本質(zhì)，解決了學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果提升的難題，才有可能在未來的競爭中獲得生存和發(fā)展。

在教育觀念、政策支持和技術(shù)升級(jí)的背景下，在線教育K12領(lǐng)域的前景無比廣闊，期待出現(xiàn)更多像蘭迪少兒英語這樣的優(yōu)質(zhì)品牌，幫助更多孩子接受好的教育，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。